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教学常规漫谈系列之一 教师如何听评课
发布时间:2021-11-17    作者:张发庆

                                    

  教师是立教之本、兴教之源,肩负着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂,塑造生命,塑造人的时代重任,是培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人的践行者。

  教师要抱着终身学习的理念,扎实有效提高自身业务素质,练就过硬本领,成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

教师的成长,应该从基本的教学常规抓起,只有打好基础,才能心存志远,今天就来谈谈“教师如何听、评课”这个话题。

一、教师如何听课

教师听课,就是教师去听其他教师上课课堂,笔者认为,听课有两种,一种是随机听课,一种是诊断性听课。

首先,先来谈谈随机听课在学校,这种听课方式实施的最多,往往能给听课教师带来意外惊喜,也就是说,突然被授课教师的某个环节或某个设计理念引起了听课人关注,这种听课往往是碎片化的,听多了,教师就会取众家之长来完善自己的教学,效果慢慢也就显现出来了。

另一种就是诊断性听课在听课以前,听课教师已经认真阅读了授课人的教案或教学设计,授课人的教学环节和思路已经在听课人脑海中存在,那么这类听课就是有针对性的听课,听授课教师是如何在真实的教学环境中实现自己的教学过程,达到预定的教学目标,聆听授课教师如何对重点和难点的突破,师生双边活动如何开展,以及教学效果的评价体系是如何设计的等等。这种听课方式适合于师徒结对青年教师听课、同头学科教师之间的听课优质课等

二、教师如何评课

  评课,是听课教师对授课教师教学的个人意见和建议。评课是一门学问,也是听课教师与授课教师共同提高的重要手段之一。笔者认为,评课应从以下几方面入手:

(一)评授课教师的教学基本功

教师的基本功包括教学教态、知识储备、教学方法运用、板书设计粉笔字和普通话等。好老师需要有扎实的学识,这个学识,不单单指知识,还有作为教师的基本能力和素养一个好教师,他的课一定是原始的、自然的、和谐的生成品,教师丰富的表情、恰当的肢体语言、抑扬顿挫的声音、规范的板书隽秀的粉笔字和标准的普通话,都是一节好课不可缺少的。因此,我们在评课的时候,教师的教学基本功是一项基础指标。

(二)评课堂教学

课堂教学是围绕课堂教学目标达成而实施的课堂教学安排,它涵盖的内容很多,包括课前的备课(备学生、备教材、备教具、备场地等),课中的复习导入、传授新课、小结、检测评价等,课后的作业、反思、培优补差等。而在课堂教学评课中,主要突出课中的各个环节,主要评价教学目标定位的准确性教学目标的完成性、教学方法的应用性、重难点的突破性、学生双边活动的开展和教学组织的完整性等等。

(三)评思政元素的融入

  中国共产党第十八次代表大会首次提出“把立德树人作为学校教育的根本任务”,强调道德品质的重要性,因为世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心与标志,那么,我们如何围绕“立德树人”来挖掘思政元素呢?笔者认为,首先就是从思想品质方面的培养,教育学生崇尚真、善、美,坚持真理和科学,树立正确的人生观、价值观和世界观;其次,将社会主义核心价值观引入到课堂上,培养学生对国家的担当意识和社会的责任了解掌握公民应尽的义务;再次,将中华优秀传统文化引入到课堂上,通过导学生学习感悟中华民族上下五千年的历史积淀,助推学生的成长;最后,结合专业特点,开展大国工匠教育等。因此,课程思政,也要结合专业特点,尽可能自然生成,避免引入过于牵强。

(四)评信息化教学手段的应用

随着信息化教学的普及,利用信息化教学手段作为辅助教学,已经得到了大家的广泛共识,甚至已经成为现代教学不可缺失的一部分但是,我们不能让信息化代替一切,它只能是辅助于教学,避免喧宾夺主课堂是学生的课堂,要突出学生的主体地位,教师是主导。信息化的使用大致有以下几点,第一是辅助教学管理,第二是辅助于课堂教学,第三种是寓教于乐。这里面重点说第二种,在辅助于教学方面,信息化主要是通过网络资源,选取一些微课、微视频、新闻、影视片段等来辅助说明或解决一个问题,从而引发学生的思考和共鸣,进而完成具体教学过程中所要实现的目标任务。因此,选用恰当的、合适的、有效的信息化资源会让课堂氛围得到提升,教学效果得到改善。切忌信息化代替一切。

教师的成长,需要不断的学习、总结和积淀,才能打好坚实的基础,为后继勃发助力。